她的“世界咖啡”研讨教学模式“火”了

　　■孔晶 黄细英/摄

　　“十年之后，我们是朋友，还可以问候……”10月12日上午，佛山科学技术学院的一间教室里传来了美妙的歌声。当天，佛山科学技术学院人文与教育学院教育信息技术系教师孔晶连上三节课，为了缓解学生们的疲惫，每堂课之前，她都让学生们展示才艺，进行课前暖场。

　　2016年8月，孔晶从华南师范大学教育技术学专业博士毕业，成为佛山科学技术学院一名教师，负责本科生和研究生的教学工作。记者见到孔晶时，她头扎马尾、身穿黑色连衣裙、背着书包，像个学生一样充满活力。

　　孔晶任教的第一门课程是教育技术学专业大三学生的专业必修课《电视节目编导与制作》。从教后的第一个月恰逢假期，她没有外出给自己放假，而是“关在”屋子里啃教材、看文献、找案例、熟悉实验室相关设备。为让每节理论课更有趣，让每个碎片化的知识点更能为学生所理解，她下载相关视频资源并剪辑，形成自己的课程资源，同时制作了系列小微课、动画，让理论课灵动起来，适应学生的接受习惯。

　　在课堂教学中，孔晶尤为重视学生之间的沟通与表达，聆听、质疑、反思、创造。“课堂教学讲究变革，以前是老师理论授课，现在都倡导小组学习，所以课堂上，我喜欢采用‘世界咖啡’研讨的教学模式以激发学生学习讨论的氛围。”孔晶表示，“世界咖啡”研讨教学模式是国外一种常用的集体讨论方式，可以引发共识或共同思考，进而解决问题。她会在每一门课程中设置4至6人的学习小组，每节课引出系列研讨主题，组织学生开展小组内和跨小组的合作学习活动，并在合作学习过程中培养学生的合作学习能力。对学生而言，“这是一个十分烧脑的过程，不过每一次烧脑之后的收获又是满满的。”孔晶笑着说。

　　“孔老师的教学方式很独特，教学的知识点都会结合时下的热点展开，很吸引人，我们都很喜欢上她的课。”一名学生说。今年上半年受新冠肺炎疫情影响，学生们都在家上网课。“如何取得全球抗疫的胜利、疫情下如何有效地开展在线教育……”6月底，孔晶和广东医科大学的一名老师组织49名学生开展新冠肺炎相关主题研讨。“此次活动的目的，就是为了激活学生对新冠肺炎的认知，展现学生的兴趣，让他们关注热点、服务社会。”孔晶说，此次活动取得了较好的效果，特别是2017级教育技术学专业学生在问题解决、合作互动、产品创作等方面表现突出。

　　为了提高自己的教学水平，孔晶积极参加培训和行业内的技能大赛。今年8月初，在省总工会、省教育厅主办的2020年广东省第五届高校（高职）青年教师教学大赛上，孔晶荣获文科一组二等奖。